המתח בין תאוריה לפרקטיקה הוא מונוליטי וארוך שנים. איפה מסתיימת התיאוריה ומתחילה הפרקטיקה? 

איך נראית התנועה שלי כמרצה או מורה בין התאוריה לפרקטיקה- איזה מהפעולות וההחלטות שלי נשענות על ידע תאורתי ואיזה על ניסיון נצבר מהשטח ואינטואיציה. באיזה אופן נעשית פעולת התרגום של התאוריה לפרקטיקה?

לאן אני מכוון בתהליך ההכשרה ואיך ניתן לנהל את המתח בין למידה ומחקר ארוך כשהשטח דורש פתרונות מהירים ומדידים. איך לסייע בבניית החזון החינוכי, כאשר בשטח נדרשת מיומנויות שונות כדי לשרוד את אתגרי השגרה הבית ספרית?

המתח הוותיק הזה נמצא בתחומי דעת שונים, והיכולת לפצח אותו ולהבין איך לנוע בין הקטבים השונים, ילווה אותנו ביום הלימוד. נתנסה בכלי עבודה רפלקטיבי להבנת התפקיד שלנו, נצא לחקור תחומי ידע אחרים. זה יהיה יום שמתחיל עם הרבה שאלות ומזמין לשהות בחקירת הקטבים לעומק.